國立海大推動深度共學，跨縣市共學社群的師生踏查料羅地質。

國立海洋大學台灣海洋教育中心推動北區跨縣市深度共學，跨縣市共學社群的師生踏查料羅地質。（海大提供）

【記者張毅基隆報導】國立台灣海洋大學臺灣海洋教育中心本月初赴金門縣，進行北區戶外教育及海洋教育縣市服務，舉辦跨縣市共學社群的學習活動。活動為執行教育部國教署委辦計畫，旨在協助金門縣推動戶海教育，各縣市師資代表並透過實際踏查金門縣開發的學習場域，研習共學、深度交流，深化學習場域的課程發展，並共同探討實現「戶外教育宣言3.0」目標的策略與方向。
活動首日，台灣海洋教育中心安排金門縣戶外教育及海洋教育縣市服務活動，由金門縣戶外教育及海洋教育中心，向縣市服務委員介紹中心架構、計畫執行情況與課程發展現況，以及說明未來的發展方向。
委員也親身體驗該中心設計的環氧樹脂手作課程，實際感受在地特色融入學習內容的作法。與會委員也針對總體政策發展及在地特色彰顯方向等提出建議，期望能結合食農、食魚教育，讓學生了解金門作物和食物的來源，此外，金門的在地特色花崗岩地質及石蚵鱟等，都能發展出鄉土、海洋與生活連結的課程。
金門縣戶外教育及海洋教育中心諮詢委員吳啟騰榮譽督學，帶領北區跨縣市共學社群展開深度學習活動，從海上觀察金門島嶼的地質與歷史特色開始，實際踏查金門藍色公路、榕園、復國墩及料羅等學習場域。深入討論如何將這些場域，所涵蓋的自然科學、社會經濟、人文歷史等學習內容，融入學生的課程與日常生活。在參訪金門海島學校時，參與者透過結合新湖漁港文創產業的體驗學習，從漁港內的實境解謎了解不同產業、宗教文化與航海知識的交織，並體驗以廢棄漁網編織生活的課程，探索當地特色與企業合作的創新設計。
北區協作中心舉辦跨縣市共學社群會議，邀集來自基隆、台北、新北、桃園、馬祖及金門六縣市，戶外教育及海洋教育中心行政支援組的師長，分享目前面臨的挑戰及未來的展望，並聚焦於如何透過思考問題解決進一步規劃出創新方案；在課程教學組的交流中，師長們也各自分享在學習場域設計與開發的經驗，並探討如何透過協助教師增能、推廣跨縣市的教育資源等，逐步培養學生自主規劃的能力。